A pesar de su gran notoriedad, no mucha gente entiende los detalles del plan de estudios de Kumon. Aunque hay algunas características que se entienden parcialmente, como la velocidad de cálculo y el aprendizaje anticipatorio, algunos aspectos del conjunto son difíciles de comprender.

Sin embargo, debido a la amplitud de la materia que trata Kumon, tiene un impacto en el plan de aprendizaje general de su hijo. Debido al alto grado de influencia, la importancia de comprender y planificar el cuadro completo también es muy significativa.

En este artículo, trataremos el plan de estudios de japonés de Kumon, que es especialmente difícil de comprender en su conjunto debido al gran volumen de materiales de Kumon y a la ambigüedad de las unidades. Kumon Japonés es un gran volumen, pero vamos a intentar comprenderlo uno por uno.

Comprobación del plan de estudios

En Kumon, a cada grado se le asigna una letra del alfabeto, y los materiales se enseñan en orden.

En el caso del idioma japonés objeto de este artículo, el plan de estudios se divide en 31 niveles, del 8A al O (excluido el curso de investigación). También abarca un abanico muy amplio de edades, desde los tres años hasta los estudiantes universitarios.

Descubra cómo progresa el plan de estudios

¿Cómo avanza Kumon con estos materiales?

Básicamente, Kumon no relaciona la calificación real con el progreso del material. Si la comprensión es lo suficientemente rápida, se puede avanzar cualquier número de grados, y si hay áreas que no están claras, se puede retroceder varios grados más allá del grado real. Esto se denomina "aprendizaje preventivo" y es una de las razones por las que Kumon está atrayendo tanta atención.

El nivel de dificultad de los contenidos hace hincapié en lo básico y no profundiza tanto en cada campo como para que pueda utilizarse como examen de acceso a escuelas difíciles en cualquiera de las pruebas de acceso a secundaria, bachillerato y universidad. En su lugar, se repiten a fondo los conceptos básicos, de modo que los alumnos puedan adquirir un nivel muy alto de destreza, especialmente en lo que se refiere a la velocidad. En japonés, Kumon es único en el sentido de que, incluso cuando se enfrentan a textos difíciles, los alumnos son capaces de comprender los puntos principales con rapidez y precisión.

En Kumon, el plan de estudios es básicamente de autoaprendizaje, en el que los alumnos resuelven impresiones a un ritmo fijo cada día. Como no hay problemas difíciles que requieran habilidades de pensamiento y aplicación, incluso los problemas de campos nuevos se resuelven solos con la ayuda de problemas de ejemplo. En la mayoría de los casos, los alumnos asisten a clase dos veces por semana, pero no hay clases en el aula, sino que deben responder a los deberes y resolver los impresos del día.

Entender el plan de estudios con más detalle

Hasta ahora hemos visto el panorama general. Ahora echemos un vistazo más de cerca y veamos qué materiales y qué tipo de contenidos se cubren. En el texto, Kumon Japonés se divide en ocho etapas, pero si desea conocer con más detalle el contenido de los materiales, consulte los enlaces al texto explicativo de cada material.

8A: Encuentro con el lenguaje a través de sonidos y formas

El primero de los materiales 8A es el primero.

Los recién nacidos aún no son conscientes del lenguaje. Aún no distinguen entre ruidos y palabras, ni entre letras y otras informaciones visuales sin significado. A partir de ese momento, aprenden gradualmente a reconocer sonidos, formas y palabras con significado.

Kumon aborda esta cuestión "cantándoles" y mediante "tarjetas kanji".

A mucha gente le puede sorprender que los kanji se utilicen antes que los hiragana, pero los kanji tienen formas distintivas y, a diferencia de los hiragana, están vinculados a objetos concretos como "perro" y "cielo", lo que los convierte en conceptos más familiares para los bebés que los hiragana. Los kanji que se aprenden aquí pueden olvidarse cuando llegan a la escuela primaria, pero es un enfoque eficaz en esta fase del reconocimiento de caracteres.

La lectura en voz alta se convierte en un tema de 7A a 5A

De 7A a 5A, la lectura en voz alta se convierte en el tema principal.

Tras conocer los sonidos y las formas de las palabras en 8A, el siguiente paso es relacionar las "formas" de las letras y los "sonidos" de la pronunciación mediante la lectura en voz alta. Por ejemplo, en el caso de la manzana, se escriben una ilustración de una manzana y la palabra "manzana" una al lado de la otra, y el padre lee la palabra en voz alta al niño mientras señala la ilustración y las letras.

En esta etapa, la comprensión no suele progresar hasta el punto de poder leer las letras por sí solos. En el nivel de las palabras, es posible que tengan memoria a corto plazo, pero cuando llegan a las frases cortas que aparecen alrededor del 5A, puede resultar un poco difícil poder leer las frases en esta etapa del material didáctico. Sin embargo, a medida que su hijo vaya comprendiendo la conexión entre las ilustraciones, las letras y las frases, irá construyendo poco a poco una base para comprender las palabras y las frases en sí.

Si su hijo empezó Kumon a los tres años, es posible que encuentre el primer obstáculo en torno al 5A. Sin embargo, en general, el material de esta área es relativamente fácil de abordar porque se basa en la lectura a los niños.

Del 4A al 2A se trata el hiragana.

Hasta 5A, los niños se han familiarizado con el concepto de palabra. A partir de este punto, se aborda el concepto de hiragana.

Las palabras y frases que hemos aprendido hasta ahora tienen significado. Ya sea "manzana" o "hoy hace sol", las palabras y las frases tienen significado y pueden ilustrarse y experimentarse en la vida real.

Sin embargo, los propios hiraganas, como "a" y "ka", básicamente no tienen significado. Al menos en los materiales didácticos, el hiragana se trata como caracteres fonéticos. Al no tener un significado concreto, son más difíciles de entender para los niños pequeños.

Otro tema importante es que, además de la lectura, ahora se incluye la escritura en los materiales didácticos.

Si se lee en voz alta, el niño puede seguir el material pasivamente hasta cierto punto. Es lo mismo que un libro ilustrado, así que no hay necesidad de estudiar en un pupitre. Sin embargo, "escribir" es diferente. Si no mueven las manos por sí mismos, no podrán terminar las impresiones, y sin un pupitre, no podrán escribir las palabras.

Los niños que aprenden esta materia no suelen haber entrado aún en la escuela primaria. Naturalmente, no tienen hábitos de estudio y, debido a su edad, pueden tener dificultades para concentrarse durante largos periodos de tiempo. Puede decirse que la carga para los padres es mayor en este ámbito.

Aprender gramática básica en A a C

Los materiales de A corresponden al primer curso de primaria.

A partir de A se introducen katakana, kanji y preguntas de gramática. A partir de B se introducen también preguntas de comprensión lectora. Es en este momento cuando comienza el aprendizaje tipo estudio.

La comprensión lectora se centra en textos narrativos más que en textos críticos. Esto se debe a que la forma narrativa, basada en acontecimientos y conversaciones, es más natural de comprender que la forma lógica de la escritura. Sin embargo, los textos narrativos no tienen un patrón establecido en cuanto a ambientación y desarrollo de la historia, por lo que el nivel de comprensión del material depende del grado en que hayan leído libros ilustrados.

De D a F, las frases se perciben como un todo cohesionado.

A partir del material D, los alumnos pasan a la fase en la que no comprenden las frases cortas, sino las frases múltiples y las relaciones entre párrafos.

A partir de D, los alumnos leen las relaciones entre frases y párrafos, y se les pregunta qué quieren decir en conjunto.

Desde el punto de vista de un adulto, ser capaz de leer un texto significa comprender todo el contenido, pero en realidad hay que aprender muchas cosas antes de comprender todo el contenido. Lo más importante es comprender las conexiones entre los materiales D a F, y si los alumnos no tienen suficientes habilidades en este ámbito, puede parecer que son capaces de leer el texto, pero cuando lo escuchan en detalle, en realidad no comprenden el contenido en absoluto.

Esto facilita que tanto el niño como los padres se vean abocados a una situación en la que parece que el niño lee, pero no es así. El niño puede sentirse confuso por el hecho de que entiende el significado de una sola frase pero no puede resolver el problema, y el padre puede sentirse molesto porque el niño no ha leído el texto tan bien como esperaba.

Sin embargo, la capacidad de leer conexiones se desarrolla en el transcurso de la realización del material.

A menudo, hay personas que escuchan atentamente las lecciones y toman buenos apuntes, pero por alguna razón no obtienen buenas notas en los exámenes. Son los niños a los que se les da bien la simple memorización, pero tienen dificultades con las preguntas escritas y aplicadas, y en un momento dado pierden el hilo del contenido de la clase. La razón principal de este fenómeno es la incapacidad para comprender las conexiones. En este sentido, puede decirse que los materiales de D a F tratan contenidos de gran importancia.

Kanji también sigue cubriendo todos los kanji aprendidos en cada grado. Es en esta área donde más te beneficiarás de Kanji.

Resumen del japonés moderno de G a I

Kumon Japonés llega a una pausa en el estudio del japonés moderno con los materiales I, ya que los materiales J a L tratan textos antiguos y chinos; a partir de los materiales M vuelven a aparecer textos japoneses modernos, pero una vez allí se mezclan con textos antiguos y chinos y la lectura de textos modernos no es el tema principal. Los textos tratados también se basan en la lectura de los textos originales.

Los textos tratados incluyen libros que incluso los adultos encontrarían desafiantes si quisieran leer los textos originales.

Personalmente, creo que el objetivo de Kumon Japonés debería ser el material final, pero si tuviera que establecer otro objetivo en el medio, lo establecería como la finalización de este material I, porque una vez que completes el material I, podrás leer casi cualquier libro. Si puedes leer libros, podrás aprender casi cualquier materia por tu cuenta, no sólo japonés.

Aquellos que quieren presentarse al examen de acceso a la escuela secundaria suelen intentar completar los materiales F al final del cuarto curso, ya que al completar los materiales F completarán los materiales de japonés de Kumon de nivel elemental. Sin embargo, para los exámenes de ingreso a la escuela secundaria, completar los materiales F sólo tendrá un efecto limitado. Esto se debe a que, en los exámenes de acceso a la escuela secundaria, los problemas tienden a ser más difíciles en términos de pensamiento y comprensión lectora que en términos de conocimiento, porque no cubren el rango de la escuela secundaria. Por ejemplo, aunque la factorización no pueda evaluarse en las pruebas de acceso a la escuela secundaria, la dificultad de las frases no tiene límite.

Por lo tanto, los conocimientos de japonés exigidos en los exámenes de acceso a la escuela secundaria suelen estar muy por encima del nivel de las escuelas primarias. Si puedes establecer tus objetivos en Kumon Japonés antes de los materiales F, será más fácil obtener buenos resultados.

La literatura antigua y china aparece en J a L.

La lengua japonesa moderna ha llegado a su fin con el material I, y a partir de este momento, la literatura antigua y china será la materia de estudio.

Hay varios momentos en los que puede plantearse si dejar Kumon. Uno es cuando la vida del niño se vuelve ajetreada con los estudios superiores o los exámenes y ya no hay tiempo para continuar con Kumon. Otra es cuando los padres pierden el sentido de continuar con Kumon.

Y del material J al material L es la sección en la que a los padres les resulta difícil encontrar sentido a Kumon.

Esto se debe a que los textos antiguos y chinos no aparecen en los exámenes de acceso a secundaria. La edad en la que los alumnos llegan a esta zona de los materiales Kumon debería ser generalmente durante el primer ciclo de secundaria. Aunque los exámenes de acceso a la escuela secundaria son inevitables a menos que se esté en una escuela secundaria integrada de primer o segundo ciclo, el chino antiguo y la literatura china básicamente no aparecen en las preguntas de los exámenes de acceso a la escuela secundaria. Es innegable que resulta difícil encontrarle sentido a estudiar para los exámenes de acceso a la universidad cuando se tiene delante el examen de acceso al bachillerato.

Sin embargo, de cara a los exámenes de acceso a la universidad, es una enorme ventaja poder leer textos antiguos y chinos, aunque sólo sea vagamente, en la fase previa al comienzo de los estudios para los exámenes propiamente dichos. Esto se debe a que, incluso en las universidades nacionales, la cantidad de texto y el nivel de dificultad de las preguntas de comprensión lectora de los textos antiguos y chinos no suponen un gran obstáculo en comparación con los textos modernos. No se puede decir que se adquieran conocimientos suficientes de gramática y vocabulario para los exámenes sólo con Kumon, pero una vez consolidados esos conocimientos, se puede utilizar la literatura antigua y china como fuente de puntos en casi todos los niveles universitarios.

Cuanto más anticipadamente inviertas, más difícil te resultará rentabilizar tu inversión. Llegará un momento en que tendrás que plantearte cómo afrontar las materias J y posteriores.

Aprendizaje del pensamiento crítico de la M a la O

El último material de japonés de Kumon es el material O. Para ponerlo en un contexto más amplio, los materiales de la M a la O son el clímax del japonés de Kumon.

Hasta I, los alumnos desarrollan la capacidad de comprender textos modernos con rapidez y precisión; de J a L, los textos cambian a textos antiguos y chinos, pero el objetivo sigue siendo el mismo: comprender el contenido.

A partir de los materiales M, sin embargo, el objetivo es pensar desde la premisa de la comprensión del texto.

Una tendencia importante en la educación japonesa es alejarse del empollamiento y hacer hincapié en la capacidad de pensar por uno mismo. Esta ha sido la tendencia desde la educación Yutori. Aunque a menudo se destacaron los aspectos negativos de la propia educación Yutori, tras su finalización no se ha producido una vuelta a la educación del empollamiento, sino un cambio hacia una educación que desarrolle mejor la capacidad de pensar.

La "capacidad de pensar por uno mismo", que quizá era incluso un obstáculo en la generación de nuestros padres, se está convirtiendo ahora en un requisito estándar, al igual que las habilidades de información y comunicación. En el mundo de los exámenes, que pueden parecer inútiles en el mundo real, el aprendizaje en Kumon también conducirá al cultivo de la capacidad básica para sobrevivir en la sociedad.

Se necesitan más de unos pocos años para completar el plan de estudios

Hemos visto los contenidos y la posición de cada materia a grandes rasgos. Apenas hemos tocado los contenidos detallados, pero creo que el volumen seguía siendo bastante grande.

Este volumen es la característica más importante de Kumon. El abanico de edades que abarca es amplísimo.

Por ejemplo, supongamos que empiezas por A I. Cada alfabeto tiene asignadas 200 láminas, por lo que tienes que pasar por 4800 láminas para terminar todos los materiales. Además, tiene que responder correctamente a todas las preguntas de cada lámina a un ritmo determinado antes de poder pasar al siguiente material. Dado que hay al menos tres repeticiones, no llegarás al material final de Kumon a menos que hayas resuelto más de 10.000 impresiones, independientemente de lo bien que progrese tu aprendizaje.

Y en Kumon, el japonés es el material con mayor número de letras del alfabeto. El japonés tiene 31 alfabetos, desde la 8A hasta la O. Comparado con la aritmética, que tiene 22, y el inglés, que tiene 23, la cantidad de aprendizaje es extremadamente grande. Naturalmente, el periodo de aprendizaje también es más largo, y puede ser necesario considerar un lapso de cinco o diez años.

¿En qué parte de la educación del niño se incorporará Kumon? Esto debe considerarse lo antes posible.

Comprender el plan de estudios para obtener una ventaja en su estrategia

En este artículo, hemos hablado del plan de estudios de japonés de Kumon. Hemos destacado que Kumon cubre una gama muy amplia de asignaturas, desde preescolar hasta los exámenes de acceso a la universidad, y qué tipo de contenidos se cubren en cada material.

¿Qué queremos decir con la amplia gama de temas cubiertos? Kumon no se limita a exámenes individuales, como los exámenes de secundaria. Kumon no se limita a exámenes individuales, como los de secundaria o bachillerato, sino que puede influir en todos los exámenes de su hijo.

Y a pesar de que Kumon tiene un gran impacto en el aprendizaje general, muy pocas personas comprenden el panorama completo cuando matriculan a sus hijos en Kumon. Sin embargo, esto significa que si tiene la comprensión y la estrategia adecuadas, podrá destacar sobre los demás en lo que a estrategias de examen se refiere.

Esperamos que este texto y este blog le ayuden a conseguirlo.