Mi hijo empezó Kumon a los tres años y ya han pasado tres meses. Hasta ahora, está progresando bien sin mayor estrés.
Aparte de Baby Kumon, los tres años es probablemente la edad mínima para empezar Kumon en muchas aulas. Así que en esta ocasión, me gustaría explicar los progresos y cómo está progresando el niño en los tres primeros meses de Kumon, y proporcionar una referencia para aquellos que estén planeando empezar Kumon y para las familias que también empezaron Kumon en la primera infancia.
Esperanzas antes de incorporarse a Kumon
En mi familia, queríamos que nuestros hijos aprendieran Kumon en tres asignaturas: japonés, aritmética e inglés. Tenía grandes expectativas de que Kumon tuviera un gran efecto en el aprendizaje de todas las asignaturas.
Recordando mi propia experiencia, también pensaba que no tenía sentido añadir más asignaturas a mitad del curso escolar. Empecé con japonés y matemáticas y luego con inglés, pero no estaba dispuesta a esforzarme con el inglés a nivel de primaria cuando el japonés y las matemáticas ya habían progresado a nivel de secundaria.
Por eso, desde la clase de prueba les dijimos que queríamos que aprendieran las tres asignaturas. Sin embargo, había una limitación inesperada al empezar Kumon desde la primera infancia.
El inglés y la aritmética no se podían empezar desde el principio de la matrícula.
En Kumon, la progresión de la materia se representa mediante letras del alfabeto. Yo empecé Kumon en 5º curso, así que recuerdo que mis primeros materiales Kumon eran materiales D (equivalentes a 4º curso).
Sin embargo, en Kumon, el alfabeto del primer material es diferente para cada asignatura.
El punto de partida es el japonés en primer plano, mientras que el material 8A comienza con la interpretación de una canción, y la resolución de problemas impresos viene mucho más tarde. Por eso los profesores pueden recomendarte que no empieces con las matemáticas o el inglés cuando tu hijo es aún muy pequeño.
Es cierto que puede resultar difícil introducirles en el inglés y las matemáticas en una etapa en la que aún no son capaces de hablar. Estoy de acuerdo con esta explicación y decidí empezar a aprender japonés en casa.
Entonces, ¿cuándo empezar con las matemáticas y el inglés? Parece que no hay una decisión estricta, pero nos dijeron que nos llamarían cuando hubieran progresado hasta 6A en matemáticas y 2A en japonés en inglés. En mi familia, se sugirió que empezáramos la prueba de matemáticas cuando los niños hubieran progresado hasta 6A en japonés.
Las opiniones difieren mucho sobre cómo plantear la enseñanza del inglés, especialmente en los primeros años. Sin embargo, si empiezas Kumon a una edad temprana, no tienes por qué decidir tu postura respecto a la enseñanza del inglés en el momento de la matriculación.
Me enteré de la existencia del material didáctico ZunZun.
Otra cosa que no sabía antes de empezar Kumon era la existencia de Zun Zun.
Zun-Zun es un material para practicar la escritura a mano y se explica con más detalle a continuación. Antes de escribir realmente las letras y los números, los alumnos practican dibujando ellos mismos las líneas correctamente.
¡Revisión de la eficacia de Kumon Zun Zun! Hace mucho más que mejorar la caligrafía.
ZunZun está disponible desde Z1 hasta Z3, pero después de unos dos meses, las impresiones ya no están disponibles. El profesor de la clase probablemente te lo dará como opción en función de tu necesidad. No es frecuente que tengamos la oportunidad de practicar la caligrafía de manera formal, pero la capacidad de escribir letras con rapidez y precisión es una habilidad que no se limita a Kumon, y que no se puede subestimar al retomar la escritura en la pizarra en el colegio o la escuela de repaso. De hecho, me sorprendió gratamente descubrir que mejoré mucho en la escritura de líneas, incluso en un corto periodo de tiempo.
Informe de progreso tras hacerles aprender japonés y aritmética
Hasta ahora, he explicado las áreas que eran diferentes de lo que esperaba antes de empezar Kumon. Actualmente, está haciendo japonés y aritmética, pero había áreas en las que era fácil progresar sin problemas y áreas en las que era fácil atascarse en cada asignatura. A partir de aquí, escribiré sobre mis impresiones de la experiencia real de Kumon.
Las frases de tres palabras en japonés eran un escollo
En japonés, las frases de tres palabras eran un punto difícil. Mi hijo era un niño y tendía a ser un poco lento con las palabras, pero creo que a los tres años ya tenía un montón de palabras. También aprendía frases de dos palabras con bastante facilidad.
Sin embargo, las frases de tres palabras no le resultaban tan fáciles. Probablemente se deba a que, cuando hablo con mis hijos, no suelo tener la oportunidad de hacerlo con frases de tres o más palabras. No es fácil decir: "La manzana está deliciosa", pero tampoco lo es hablar con ellos y decirles: "La manzana roja está deliciosa". Esta es un área en la que es bastante fácil atascarse si se empieza Kumon a los tres años.
Identificación del 1 al 10 como bloqueo en aritmética
En aritmética, parecía difícil que los niños reconocieran correctamente del 1 al 10, y eran capaces de contar del 1 al 10 en orden con sorprendente rapidez, quizá porque les parecía como cantar una canción infantil. Sin embargo, les resultaba difícil entender que el símbolo del "7" era "na".
Al menos en Kumon, el momento de entender las letras como símbolos llega antes para los números que para el hiragana. El japonés ya tiene frases de tres palabras, pero en lugar de leer hiragana, el matiz de leer frases en voz alta con los padres es más fuerte. Y los números se encuentran en muchos lugares de la vida cotidiana, por lo que hay muchas oportunidades para que los niños los vean e intenten leerlos.
En la medida de lo posible, enseñe a su hijo qué símbolo es cada número en el momento en que le interese. Puede que se equivoque docenas o cientos de veces, pero si se lo enseñas repetidamente, poco a poco verás resultados.
Ahora hemos ido más allá de los números de un solo dígito y tratamos más números hasta alrededor del 30, y una vez que pasan del 10, su comprensión es mucho más fluida que antes.
La educación en habilidades no cognitivas se amplía al reconocer los números
Cuando los niños son capaces de realizar operaciones aritméticas, el número de conceptos que pueden manejar aumenta considerablemente.
En la conversación cotidiana, ser capaz de manejar números amplía enormemente el ámbito de la conversación. ¿Cuántos bocadillos comes, cuántas veces lo haces, qué hora del día es? Todos estos son conceptos relevantes para la vida diaria, y puedes trabajar para ayudarles a entenderlos, aunque ellos no te entiendan a ti.
Lo mismo puede decirse de las pruebas de acceso a la escuela primaria en el aula. Los niños pudieron ir más allá de simplemente saber hacer problemas de recuento para jugar a juegos como el backgammon y las cartas, y trabajar su memoria a corto plazo desde el punto de "cuántas xxx".
Cuanto más pequeño es el niño, más importante es desarrollar habilidades no cognitivas. Esto se debe a que el conocimiento en sí no es útil hasta mucho más tarde en la vida. El entrenamiento en conceptos numéricos desempeña un papel fundamental en la formación de habilidades no cognitivas.
Los padres no quieren que a sus hijos no les guste estudiar
Como adultos, es fácil tener una mala imagen del estudio, pero los niños están tan interesados en Kumon como en cualquier otra forma de juego. Esencialmente, saber algo que no saben es un acto divertido, y la competición y la presión de los compañeros que conlleva probablemente conduzcan a un patrón de aversión al estudio. Por eso, a la mayoría de los niños que se inician en el aprendizaje no les disgusta tanto aprender, aunque su interés pueda ser grande o pequeño.
Además, en las guarderías y los jardines de infancia, los niños aún no han empezado a estudiar en serio, por lo que es menos probable que surjan los factores que provocan que no les guste estudiar. Por lo tanto, son los padres quienes tienen más probabilidades de ser la causa de que al niño no le guste estudiar en esta etapa.
Sin embargo, conseguir que los niños pequeños hagan Kumon requiere paciencia por parte de los padres. Yo misma no tengo un trabajo que requiera muchas horas extra, y creo que tengo más recursos para dedicar a mis hijos, pero me resulta bastante difícil conseguir que hagan Kumon todos los días. Sin duda, será necesario repartir la carga en la familia. En casa, comparto la responsabilidad de dejar y recoger a los niños y de estudiar en casa con mi marido y mi mujer.
Conclusión.
Me he dado cuenta de que es la aritmética la que tiene más probabilidades de ser eficaz a corto plazo. Esto también es cierto en la primera infancia, e incluso después de que crezcan un poco, creo que es una ventaja muy clara de Kumon que puedan calcular más rápido.
Sin embargo, creo que es la lengua japonesa la que tendrá un efecto a largo plazo. Creo que ser capaz de leer frases con rapidez y precisión es una ventaja para toda la vida, no sólo para los exámenes de selectividad.
Espero seguir trabajando en Kumon en el futuro.