Fui alumna de Kumon. Asistí a Kumon desde el quinto curso de primaria hasta mediados del primer año de secundaria, y dejé Kumon a mediados de J (primer año de secundaria) para japonés y matemáticas, y a mediados de G (primer año de secundaria) para inglés.
Mientras que el japonés y las matemáticas se convirtieron en una gran ventaja para mis exámenes de acceso a la universidad y para el resto de mi vida, en inglés estaba completamente desmotivada y no sentía que tuviera ningún efecto en mi vida. También creo que si hubiera podido progresar más en japonés y matemáticas, habría tenido un gran efecto.
Cuando hablamos de que nuestro hijo hiciera Kumon, nos preguntamos si sería posible tener un mayor efecto en él. Mi hijo está a punto de cumplir tres años. Pensé que podría tener problemas diferentes a los míos, que empecé en 5º curso. Y, de hecho, parecía haber barreras para continuar con Kumon incluso antes de que yo empezara.
Esta vez, basándome en mi propia experiencia con Kumon, ideé una estrategia para ayudar a mi hijo a continuar con Kumon.
El sistema Kumon
Las principales asignaturas que trata Kumon son japonés, matemáticas e inglés. En infantil, se añade el material de caligrafía "Zun Zun", y también hay algunas clases que tratan el francés y el alemán.
Hasta el primer ciclo de secundaria, el curso escolar suele estructurarse de forma que "una letra del abecedario avanza un curso". Cuando yo estaba en primaria, uno de los factores de motivación era que si superabas la materia I, que equivalía al tercer curso de secundaria, en sexto curso estabas inscrito como miembro de la "I-League". Ahora parece que si superas la materia J, puedes inscribirte en algo llamado "Amigos J".
Y si pasas a la materia Q de Matemáticas, y a la materia O de Inglés y Japonés, habrás "completado la materia final". Pero el material final puede considerarse como una guía.
Cada abecedario contiene 200 (unos 400) impresos. Cuando el profesor juzga que los alumnos dominan el contenido de cada impreso, pueden pasar al siguiente material.
Características de Kumon
Hay algunas características distintivas del aprendizaje en Kumon, y deben entenderse las cuatro siguientes.
Los materiales didácticos de Kumon están diseñados para que los alumnos aprendan con antelación, empezando por "áreas fáciles" y luego "práctica repetida" [matemáticas y aritmética] Las cifras y las frases no se tratan en Kumon [japonés e inglés] La atención se centra en la comprensión lectora, con poco énfasis en los kanji, el vocabulario en inglés y la gramática inglesa.
1. Los materiales se practican mediante la repetición, empezando por las partes fáciles.
En Kumon, los conceptos básicos se cubren a fondo. Ya se trate de sumas sencillas o de factorización, se repite minuciosamente la misma serie de problemas hasta que puedas resolverlos fácilmente sin cometer errores. Normalmente, si comete uno o dos errores o tarda mucho tiempo, se considera que "lo ha conseguido". El objetivo no es "conseguir resolverlo", sino "resolverlo con facilidad", por lo que, desde el punto de vista de los padres, parece que se repiten partes del trabajo más fáciles de lo esperado.
(2) Capaz de aprender con antelación
Kumon no se fija en el curso escolar actual, sino en la capacidad que ha adquirido el niño. Por lo tanto, si el niño progresa adecuadamente, puede estudiar material que está muy por delante del nivel de su curso. Por lo tanto, dependiendo del entusiasmo del niño, puede llegar a desarrollar habilidades más allá de lo imaginable, mientras que muchos padres comparan a sus hijos con los que pueden llamarse genios y sienten impaciencia y celos.
3.[Aritmética/matemáticas] Las cifras y las frases no se tratan en Kumon
En Kumon no se tratan las figuras ni las frases. Por este motivo, algunas de las materias que se estudian en primaria y secundaria no se tratan en Kumon. En cambio, las áreas estudiadas en secundaria sí se cubren.
4 [Japonés/Inglés] La atención se centra en la comprensión lectora y no tanto en los kanji, el vocabulario inglés y la gramática inglesa.
Los cursos de inglés y japonés de Kumon se centran en la comprensión lectora y no tanto en los kanji, el vocabulario en inglés y la gramática inglesa. El objetivo final de los cursos de inglés y japonés de Kumon es probablemente proporcionar a los alumnos una exposición a la comprensión lectora de textos largos y libros famosos. Por este motivo, es fácil adquirir la capacidad de leer pasajes largos al final del examen, mientras que es difícil adquirir la capacidad de resolver problemas de kanji y gramática al principio.
Tres momentos en los que los alumnos tienden a abandonar Kumon.
En este ámbito, los costes en sentido amplio son más o menos elevados si da clases a su hijo. Y son pocos los procesos en los que "nunca se pagan" estos costes, y la mayoría de las veces serán del tipo de los que se pueden pagar si se trabaja duro.
Así que cuando pierdas la razón para trabajar duro, ese será el momento de dejar las clases. Y hay tres momentos en los que es probable que pierda las ganas de esforzarse en Kumon
Primera infancia - ¿no se puede hacer tanto en casa? Cuarto curso de primaria - Kumon no puede con el examen de acceso a secundaria Después de entrar en secundaria - No puedo permitirme hacer Kumon.
1. Primera infancia - ¿No puedo hacer esto en casa?
Esta es una pregunta que surge de la característica de Kumon: "Los materiales de Kumon se utilizan para la práctica repetitiva, empezando por las partes más fáciles".
En Kumon, el aprendizaje comienza desde el lugar en el que sientes que "aún puedes hacerlo". Esto se debe a que el nivel de "puedo hacerlo" en Kumon es considerablemente superior al estándar. Así que no sólo el punto de partida es fácil, sino que incluso después de seis meses o un año, el niño sigue haciendo sin parar material que se siente fácil desde el punto de vista de los padres.
Además, conseguir que el niño haga las impresiones es todo un reto. Si el niño es pequeño, se indica a los padres que hagan el material con él, y Kumon tiene deberes diarios. A medida que avanzas en el duro trabajo, empiezas a preguntarte si tiene sentido pasar por todos estos problemas para conseguir que hagan cosas tan sencillas.
Por ejemplo, en japonés, puedes leer con tu hijo los nombres de animales y vehículos escritos en los impresos. Para las matemáticas, prueba a contar juntos los animales y los vehículos. Si se trata de la primera infancia, hay materiales para la escritura a mano, así que dibuja una línea de arriba abajo. Aunque el niño no haga nada extraño a su edad, es comprensible que los padres se sientan cansados y se pregunten por qué lo hace.
Como resultado, abandonan Kumon. Este es un patrón relativamente común.
2. cuarto curso - Kumon no puede hacer frente al examen de acceso a secundaria
Este es un problema que surge de las características de Kumon, como "Kumon no se ocupa de las figuras y las frases" y "Kumon se centra en la comprensión lectora y no se centra mucho en los kanji, el vocabulario inglés y la gramática inglesa".
En general, Kumon parece estar diseñado pensando en los exámenes de acceso a la universidad o en los estudios postuniversitarios. En matemáticas y aritmética, se salta parte de la gama de primaria y secundaria, pero se cubre toda la gama de secundaria, y en japonés e inglés, lo que se requiere en última instancia es la capacidad de leer papeles. Por tanto, aunque te proporcionen los conocimientos básicos necesarios para la universidad, no podrán hacer frente a las pruebas de acceso a la escuela secundaria.
Por lo tanto, para realizar el examen de acceso a la escuela secundaria, es necesario asistir a una escuela de preparación de exámenes de acceso a la escuela secundaria aparte de Kumon. Sin embargo, la cantidad de auto-estudio y el progreso de Kumon están directamente relacionados, y la cantidad de tareas en la escuela de preparación para los exámenes de ingreso a la escuela secundaria no es probable que sea suficiente para permitir que incluso una mano para hacerlo. Como resultado, abandonan Kumon y se concentran en el examen de acceso a secundaria. Creo que este es un patrón.
Además, las familias que entienden esta tendencia desde el principio también terminan los "materiales F (equivalente a 6º curso) en 3º curso" y se pasan a las escuelas de preparación para el examen de acceso a secundaria a partir de 4º curso. El aprendizaje preventivo es otra característica de Kumon, y es una ventaja tener altas habilidades básicas de cálculo y comprensión lectora en el momento de entrar en una escuela de preparación para el examen de acceso a secundaria. Es una forma inteligente de pensar.
3. después de entrar en la escuela secundaria - no hay lugar para Kumon
Luego está después de entrar en la escuela secundaria. Estoy ocupado con las actividades de la escuela media y no puede permitirse el lujo de hacer Kumon. Esta es también la razón por la que dejé Kumon.
En la escuela secundaria, las actividades del club comienzan en serio. Los exámenes también se llaman "exámenes normales" y "exámenes finales", y mucha gente se prepara para los exámenes más a fondo que en primaria. Las relaciones también se complican, y es difícil imaginar que el primer ciclo de secundaria hubiera sido más fácil si no se hubiera hecho el examen de acceso al primer ciclo.
No tienen edad para escuchar a sus padres y se vuelven más inestables emocionalmente. En este caso, será necesaria una gran motivación por parte del alumno para continuar con Kumon.
Sin embargo, la zona de volumen de alumnos Kumon es la escuela primaria. Puede depender del aula, pero hay pocas oportunidades de ver a alumnos de secundaria en adelante. Si a esto le añadimos el sentimiento de vergüenza, resulta aún más difícil mantener la motivación.
Los dos primeros abandonos se basan en la decisión de los padres, pero éste es más probable que se base en la propia decisión del alumno.
¿Qué condiciones facilitan continuar con Kumon?
Basándose en estos "cuándo dejar Kumon", ¿qué postura debe adoptar como padre?
El primer paso sería comprender las características de Kumon. Especialmente en la primera infancia. Si se familiariza con el concepto de Kumon de comprender a fondo lo básico, puede disminuir la sensación de incomodidad que probablemente sentirá en los primeros años. Tengo la impresión de que los niños que empezaron Kumon en la primera infancia y continuaron hasta primaria progresan rápidamente. La diferencia entre el éxito y el fracaso radica en si creen o no que merece la pena el esfuerzo.
Además, la postura ante el examen de acceso a secundaria es una cuestión importante. En efecto, no es fácil enterarse de que un niño ha terminado los últimos materiales de Kumon en 3º o 4º curso. También sería difícil suspender Kumon durante el examen de acceso a secundaria y reanudarlo en secundaria por las razones mencionadas anteriormente. El papel que puede desempeñar Kumon cambia enormemente dependiendo de si los alumnos realizan o no el examen de acceso a secundaria. Es importante que comparta esta idea con su pareja y sus hijos.
La continuación de Kumon en secundaria será más difícil. Incluso si se puede continuar con Kumon en el primer año de secundaria, los niños tendrán que realizar exámenes de ingreso a la escuela secundaria a medida que avancen de grado, y también se convertirán en miembros principales de las actividades del club. Para poder continuar, tendrán que tener una fuerte motivación para seguir con Kumon.
Y lo que motiva a los niños son los resultados que obtienen. En casos extremos, si un niño sólo tiene que completar un abecedario más antes de entrar en el colegio, probablemente estará motivado para hacer todo lo posible por terminarlo. Lo que hace falta para que piensen así es que progresen en Kumon. Creo que la clave de la continuidad aquí es que estén trabajando duro en Kumon.
¿Qué tipo de estrategia debería tener en marcha?
En mi familia, pensamos evitar hacer el examen de acceso a secundaria. Por lo tanto, podemos ver Kumon como una línea principal de aprendizaje, no como un complemento.
Y es probable que el centro de secundaria al que vaya se centre en sus estudios. Si hay muchos deberes en el colegio, cada vez será más difícil continuar con Kumon, aunque las actividades del club no sean serias.
Por eso es tan importante progresar. Al igual que los deportes y los juegos son más interesantes si se gana, Kumon será más interesante si se progresa mucho.
El objetivo debe ser "completar el material final de primaria". Esto es un objetivo.
Es un objetivo de esfuerzo. En realidad, no tiene que progresar hasta el material final, pero lo ideal es que progrese hasta el punto en que pueda ver el material final en ese momento. Aunque el final no esté a la vista, si el niño siente que Kumon está marcando una diferencia positiva, es más probable que quiera seguir adelante cuando entre en secundaria.
Y para seguir adelante con Kumon, es ventajoso empezar a aprender pronto y que Kumon esté presente en sus vidas a una edad temprana. Si entienden esto, será más fácil encontrarle sentido al aprendizaje de Kumon a una edad temprana.
¿Por qué quiere que continúen con Kumon hasta tal punto?
Por los beneficios que he recibido de Kumon.
Aprendí japonés y matemáticas desde quinto curso e inglés desde primero. Creo que es una edad tardía para empezar con Kumon, y no es un periodo de tiempo muy largo.
Sin embargo, las ventajas que adquirí durante este periodo fueron inconmensurables. Al principio era un tipo de persona "bastante rápida en el cálculo, pero también cometía muchos errores por descuido", pero con Kumon me volví "bastante rápida y casi no cometía errores". En japonés, antes me gustaban las novelas, pero me enganché a la escritura crítica cuando leí "La estructura de Amae" en los materiales de Kumon, y pude ampliar mi mundo de lectura. Sobre todo, el hábito de la autoeducación y el darme cuenta de las ventajas que se pueden obtener entrenando lo básico han tenido un gran efecto en mí en mi vida posterior.
Estas habilidades son de las que son difíciles de entrenar intencionadamente, pero se pueden adquirir a través de Kumon. Intento idear formas de continuar con Kumon para que mis hijos también puedan adquirir de mí estas grandes ventajas, que creo que les enriquecerán la vida.
Conclusión.
En este artículo, he escrito sobre nuestra postura respecto a Kumon en casa. Después de tener una buena visión general de Kumon y sus características, he enumerado los costes de Kumon y las razones por las que tendría que dejarlo, y después el objetivo que he considerado para continuar con Kumon ha sido "completar el material final en primaria". Este es un objetivo por el que esforzarse más que un objetivo que alcanzar, y es sólo una hoja de ruta hacia ese objetivo, pero creo que no está mal como dirección a la que apuntar.
Espero que disfruten de Kumon mientras trabajamos juntos a partir de ahora.