¿En qué curso se encuentra el material didáctico de Kumon Japonés I?
Kumon Japonés I equivale al tercer curso de secundaria.
Hasta aproximadamente 2010, cuando los alumnos completaban los materiales I, podían entrar en la "Liga I", que era uno de los objetivos de los alumnos de Kumon. Hoy en día, existe una categoría separada llamada "J Friends", y los materiales Kumon I forman parte de la Liga Kumon I, que es reconocida hasta cierto punto por diferentes generaciones.
Si has completado este material en 6º curso, puedes recibir un trofeo como "Alumno Altamente Avanzado".
¿Qué tipo de material es Kumon Japonés I?
Kumon Japonés I se divide en I I y I II. Veamos primero el contenido de I I.
Leerás frases largas de unos 1.500 caracteres y desarrollarás tu capacidad para captar la idea principal y los detalles que la desarrollan, así como la capacidad para cambiar de punto de vista y captar el contenido del texto desde múltiples perspectivas.Te encontrarás con 50 libros de Suisen de Grado I y obras de diversos géneros, incluyendo literatura antigua y china, para ampliar tu lectura y vocabulario. Estudiarás los kanji comunes desde la perspectiva de las palabras abstractas para ampliar el vocabulario.
Este curso es un resumen del material de secundaria e incluye muchos elementos diferentes.
Sigamos revisando los contenidos del material III.
Aprenderás a organizar y contraer los temas y asuntos de un texto. Los alumnos aprenden a contraer partes de frases por sí mismos, desarrollan su capacidad para interpretar el significado de las frases y mejoran su habilidad para responder preguntas por escrito. Ampliación del vocabulario mediante el estudio de los caracteres Kanji regulares. El estudio de la gramática y la comprensión lectora a nivel de los exámenes de acceso a la escuela secundaria también se llevan a cabo basándose en las habilidades de comprensión lectora desarrolladas en el curso.
El nivel de dificultad de las contracciones aumenta considerablemente, y las oraciones originales pasan de ser unidades de párrafo a oraciones más largas. Es un material apropiado para resumir el material de la escuela media.
¿Cuáles son los puntos clave de la estrategia de los materiales I?
Los puntos más impactantes de los materiales I son los libros recomendados que aparecen en los materiales.
Kumon ha seleccionado 50 libros recomendados para cada uno de los 13 grados desde 5A hasta I. Algunos de los libros recomendados han aparecido en los materiales didácticos que hemos estudiado hasta ahora.
Sin embargo, los libros recomendados en los materiales I no son sólo algunos de los libros recomendados; los 50 libros recomendados se utilizan en los materiales didácticos de Kumon.
De hecho, a partir de los materiales G, los 50 libros recomendados aparecen en los materiales didácticos. Sin embargo, en los materiales G y H, los materiales seleccionados incluyen un tipo de manual o legibilidad. Por ejemplo, los materiales H incluyen libros como Correr Meros, Colorido y Nuestra guerra de los siete días, que están claramente dirigidos a estudiantes de secundaria. Tengo la impresión de que incluso los alumnos de primaria a los que les gusten los libros pueden leerlos.
Sin embargo, si pasan al material de estudio I, verán que se han seleccionado libros de un nivel bastante alto. Guerra y paz. Crimen y castigo. Descalificación humana y Rashomon. Organización del pensamiento entre lo vivo y lo inanimado. Si los textos no presuponen conocimientos especializados, el material se sitúa más o menos en la parte alta de la clase. Creo que la alineación es tal que, aunque los adultos digan que no pueden leerlos porque son demasiado difíciles, hasta cierto punto no pueden evitarlo.
A partir de los materiales J, ya no se trata de textos antiguos y chinos.
Kumon tiene muchos grados más allá de los materiales I. Sin embargo, ¿por qué hay una serie de libros recomendados que podría llamarse recopilación?
La razón es que el material a partir del material J ya no trata de textos modernos, sino de textos antiguos y chinos.
El material I es un resumen del material de la escuela media en su conjunto y es un punto de paso, pero en lo que respecta al aprendizaje de la literatura moderna, es un gran avance. Por lo tanto, se puede decir que, en lo que respecta a la literatura moderna, hay una serie de libros que Kumon realmente recomienda que no han sido manipulados.
Y como en cualquier campo, la diferencia entre el primero y el segundo o inferior es mayor que una simple diferencia de rango. Piensa en la persona que fue la primera en los exámenes de tu colegio o en el as de tu club. O incluso en tu deporte o espectáculo favorito. Puede que haya una persona top, o que sea el grupo top, pero la diferencia entre el top y el segundo mejor es claramente distinta de la diferencia entre el segundo y el tercero mejor, o el tercero y el cuarto mejor. Puede decirse que el mejor (o el peor) suele destacar estadísticamente.
Lo mismo puede decirse de los libros recomendados para materiales de I-learning. Son el grupo de libros recomendados más difíciles, por lo que se distinguen de los materiales anteriores.
Los elogios y la sensación de logro no bastan para superar los Materiales I.
La clave para superar esta dificultad estará en si se es consciente del valor de la lectura en el material hasta el momento.
Cuanto más difícil sea el contenido del texto, más costará leerlo, por supuesto. Si tienes las destrezas básicas, puede que seas capaz de pagar el mayor coste, pero si lo único que tienes es la sensación de que leer es difícil, en algún momento perderás la voluntad de enfrentarte al texto.
El reconocimiento de los profesores y de los padres y la progresión a material más avanzado son sin duda recompensas. Pero estas recompensas disminuyen a medida que la escritura se vuelve más difícil y el progreso a través del material se ralentiza. ¿Qué motivación se tiene para seguir con el material cuando ya no se obtienen elogios o una sensación de logro? Se trata de un problema inevitable causado por el hecho de que Kumon permite a los alumnos avanzar en el material a su propio ritmo.
No se trata de un problema exclusivo de los materiales I. La mayoría de los niños se habrán enfrentado a él y lo habrán superado. La mayoría de los niños habrán encontrado y superado este obstáculo en algún momento del proceso para llegar a este punto.
Sin embargo, no cabe duda de que es un obstáculo que probablemente volverán a encontrar en los materiales I. Y el obstáculo de los materiales I es casi siempre el mismo. Y la barrera de los materiales I es casi siempre bastante difícil de superar mediante factores externos como el elogio o la sensación de logro. Entonces, ¿cómo podemos superar esta dificultad?
Valorando la actitud positiva ante la dificultad que proviene de la curiosidad intelectual.
Creo que la curiosidad intelectual es la respuesta. En lugar de ver la dificultad sólo como una barrera, la clave será el interés por lo que dice el texto difícil. No, el interés puede no ser suficiente. La intuición de que hay algo esencial en un texto difícil de entender es la clave para afrontar la dificultad.
Hay un dicho en el mundo que dice que si eres realmente inteligente, puedes explicar cosas difíciles de forma que cualquiera pueda entenderlas. Esto puede ser un hecho. Hace falta cierto tipo de inteligencia para ser capaz de descifrar cosas difíciles y explicarlas de una manera que sea fácil de entender. Es como un intérprete. No sólo el lenguaje, sino la capacidad de tener los conocimientos necesarios para entender sobre un campo especializado y la capacidad de explicarlo de forma que sea fácil de entender e interesante para todos, requiere un cierto tipo especial de habilidad. Es comprensible que la persona a la que se explica piense que el intérprete es quien interpreta. De hecho, es probable que mucha gente piense que Akira Ikegami y Denjiro Yonemura son geniales.
Por otro lado, un intérprete es sólo un intérprete. Un intérprete de inglés sabrá sin duda más inglés que la media de los angloparlantes nativos, pero tampoco hay nadie que diga que los intérpretes son los que más saben inglés del mundo. No son los periodistas, Akira Ikegami, sino los políticos y burócratas quienes más conocen la realidad de la política y luchan en primera línea. Las personas que están en la vanguardia de la ciencia probablemente no sean Denjiro Yonemura, que transmite la diversión de la ciencia a través de experimentos, sino gente de instituciones de investigación y grandes empresas.
Y los que realmente están en la vanguardia de la lucha no explican las cosas de un modo que sea fácil de entender para cualquiera. Esto se debe a que si haces algo tan costoso, perderás en una batalla de primera categoría.
Pero esto no significa que la gente corriente no tenga acceso a la primera línea. Ellos también publican a veces algo para mostrar sus logros en la primera clase. Puede tratarse de un artículo, un documento político o un texto difícil de leer a primera vista.
A menudo, estos textos no están destinados al gran público, sino a especialistas, y su lectura no es halagüeña. Sin embargo, esto no significa que tengan poco valor; de hecho, la información más valiosa se encuentra en este tipo de textos. Por eso el intérprete, que entiende esto y puede comunicarlo al público, también tiene un gran valor.
Es en los textos difíciles donde reside la información valiosa. Entender esto cambia tu actitud cuando te encuentras con textos difíciles. Lo que antes era una simple aversión a la dificultad se convierte en un deseo inquisitivo de superar la dificultad y obtener información valiosa. Cuando se llega a este entendimiento, la dificultad se convierte más bien en una motivación para avanzar en el aprendizaje.
Actitud positiva ante la dificultad. Esta es la clave para superar el material I. Y los niños que llegan a la materia I tienen más o menos desarrollada una actitud ante la dificultad. Los padres deberán vigilar a sus hijos sin aplastar la curiosidad interior que pueda estar desarrollándose en ellos.