¿A qué nivel escolar corresponden los materiales M de japonés de Kumon?
Los materiales didácticos M corresponden al nivel equivalente a bachillerato. Hay seis niveles de Kumon Japonés a nivel de bachillerato, y los materiales J y K trataban del japonés clásico, mientras que los materiales L trataban de la literatura china; a partir de los materiales M, se dan preguntas de todos los géneros de la literatura moderna, antigua y china, por lo que se puede decir que por fin estamos entrando en la etapa final.
Aunque el nivel es equivalente al de bachillerato, el nivel de los contenidos es alto, e incluso los alumnos de bachillerato deberían estar orgullosos de haber alcanzado este nivel.
¿Qué tipo de material didáctico es Kumon Japonés M?
Veamos ahora los detalles del material didáctico. En primer lugar, veamos los objetivos de los materiales didácticos oficiales de Kumon M.
Ayudan a los alumnos a adquirir habilidades de comprensión lectora más avanzadas a la vez que evocan el "pensamiento crítico". Los alumnos aprenderán a ser conscientes de las características y relaciones de cada personaje, los puntos de vista de los demás, la lectura errónea, el planteamiento de problemas, la refutación de argumentos, etc. Los alumnos mejoran su comprensión lectora de textos antiguos y chinos.
El tema de los materiales J a L era la "lectura crítica basada en el estudio de materiales", que consistía en leer varios textos; los materiales M tratan de varios personajes, puntos de vista y argumentos en el texto.
A continuación, veamos los materiales utilizados.
| M1-M70 | Coordenadas Personales | Manyoshu, Otogi-zoshi, Kojiki, Registros de la Casa de la Muerte, Vida de Galilea | M71-M130 | Otros Puntos de Vista | El Capital del Mercader de Venecia, El Cuento de Genji, Diálogo Cerebro y Vida | M131-M200 | Verificación | Ciencia y Método, Historia M131-M200 | El capitalismo del mercader de Venecia, El cuento de Genji, Diálogos Cerebro y vida
Los temas evaluados en los materiales M se dividen en tres categorías principales: Coordenadas de la persona, Perspectivas de los demás y Verificación. Los temas por sí solos pueden parecer abstractos, pero en general deben entenderse como "leer y comprender a muchas personas, puntos de vista y argumentos".
El material didáctico también muestra que el curso trata todos los aspectos de la literatura moderna, antigua y china. Esto es un indicio de que se ha empezado a integrar la lengua japonesa de Kumon. El material didáctico es también muy exigente, con una mezcla de libros que incluso aquellos a los que les gusta leer no habrán suprimido.
Los materiales M-learning requieren una comprensión de diversas perspectivas
Describimos el tema de los materiales M como "leer sobre mucha gente, perspectivas y argumentos". Este punto se explica con más detalle en esta sección.
Los textos hasta el material I seguían un único argumento. Aunque el contenido era desafiante, no se mezclaban diferentes perspectivas en los textos; en los Materiales J a L, había dos textos, un texto material y un texto crítico, pero la estructura se basaba únicamente en el material para comprender las afirmaciones del texto crítico. No se trataba de comprender múltiples argumentos diferentes.
En los materiales M, sin embargo, se mezclan diversas perspectivas en un mismo texto.
Por ejemplo, a partir de M91, se trata el Cuento de Genji. En el relato, hay una pregunta sobre cómo se sienten las mujeres de su entorno ante el hecho de que Kiritsubo no Sarai, de bajo estatus, sea favorecida por el emperador, y la respuesta requiere múltiples perspectivas: las personas de alto estatus pueden permitirse a Kiritsubo no Sarai porque se sienten superiores a ella, pero las de bajo estatus están en la misma posición y, por tanto, son más celosas.
La forma más sencilla de leer un texto narrativo es la que sigue las emociones de los protagonistas. En el mismo material de El cuento de Genji, los sentimientos de los protagonistas serían leer que Kiritsubo Sarai sufre porque está celosa. Sin embargo, esta vez no se trata de la protagonista, sino de las perspectivas de las mujeres que la rodean. Es necesario entender el texto desde perspectivas más diversas.
Emociones, reglas y más allá de la complejidad
Comprender perspectivas diversas también es necesario en las relaciones de la vida real.
La mayoría de la gente se centra en sus emociones cuando son pequeñas. Los criterios para decidir sobre algo también se basan en sentimientos de diversión, de querer probar algo o de estar enfadado o asustado.
Luego, en la vida en grupo, aprenden poco a poco a seguir reglas objetivas. Se dan cuenta de que la vida en grupo no sería posible si cada uno hiciera lo que quisiera.
Pero yendo un paso más allá, se dan cuenta de que detrás de las normas hay pensamientos y sentimientos individuales. Es una norma objetiva no pegar a un amigo, pero detrás de la norma está la intención del profesor de facilitar la vida en grupo. Así que, incluso para la misma violencia, la severidad de la sentencia variará dependiendo de la naturaleza de la violencia. Si la violencia es para resolver una disputa, algunos pueden intentar salirse con la suya con un "ten cuidado la próxima vez", mientras que si la violencia es un asunto policial, a menudo se considerará la expulsión o la suspensión de la escuela.
Esto no significa que esté bien saltarse las normas. Pero el trato que se da a quien las infringe depende a menudo de las intenciones de la persona que juzga.
Tanto si actúas según tus propios sentimientos como si lo haces según normas objetivas, ambas son iguales en el sentido de que operan según un mismo contexto. En realidad, sin embargo, las normas objetivas se sustentan en las circunstancias y emociones de varias personas.
La complejidad que tratamos en los materiales de M-learning es del mismo tipo que esta complejidad de la realidad.
El manga y la animación pueden ser una herramienta para darnos cuenta de la complejidad de la realidad.
El manga y la animación son herramientas poderosas para comprender estas complejidades.
En el comentario sobre los materiales C y E hemos mencionado que los dibujos animados y las animaciones pueden ser útiles. En ese caso, mencionamos que es más fácil leer cuentos que novelas, por lo que es más fácil acostumbrarse al formato de la escritura narrativa.
Es casi imposible que un niño que haya alcanzado el nivel M no esté familiarizado con las historias. Sin embargo, al considerar la lectura de textos desde distintas perspectivas, el manga y el anime resultan útiles desde una perspectiva diferente.
Una de las principales características del manga y el anime es su diversidad. El trasfondo histórico puede situarse en un entorno geográfico y de época muy diferente del entorno actual de su hijo, y los personajes pueden ser tan diversos y distintivos en apariencia y edad como sea posible. Y, sobre todo, muchas personas y organizaciones funcionan con ideas diferentes.
Por ejemplo, en One Piece, los protagonistas son piratas, pero todos sus amigos viajan con objetivos diferentes. Por eso, aunque pertenezcan a la misma organización y vivan las mismas situaciones, es fácil darse cuenta de que todos se sienten de forma diferente. Cuando llegan a una nueva isla, algunos esperan una buena comida, otros buscan tesoros, otros tienen miedo y no quieren desembarcar... Así que es así. El argumento es que van a la isla con un propósito común, pero cada uno de ellos tiene en mente algo completamente distinto. Este concepto de perspectivas múltiples se puede tocar con naturalidad en el manga y el anime.
La misma tendencia puede aplicarse a las historias en general. Sin embargo, en las novelas y las películas japonesas, por ejemplo, existe una cultura de ficción privada, que no siempre muestra una variedad de perspectivas. Las películas occidentales tienden a no favorecer la descripción directa, por lo que algunos motivos y metáforas pueden resultar difíciles de entender para los niños. Las películas tipo Hollywood tienden a centrarse en la acción más que en el retrato emocional. El drama es una buena opción, pero no como en los viejos tiempos, cuando todos tus amigos veían dramas, y los chicos no suelen interesarse por ellos en primer lugar.
Hay obras buenas y malas, por supuesto, pero si eliges las mejores, el manga y el anime son una forma estupenda de entender diversas perspectivas.
Las nuevas generaciones comprenden mejor la diversidad
En cuanto a la concienciación sobre la diversidad, las generaciones de niños son posiblemente mejores que las de sus padres. Por lo tanto, incluso sin recurrir a los métodos anteriores, es posible que su hijo haya adquirido de forma natural la conciencia de la diversidad de perspectivas que requieren los materiales M; si su hijo ha llegado a los materiales M, es probable que sea un material que puede producir buenos resultados simplemente con vigilarlos, sin una intervención excesiva.