Permítanme decirles primero. Ningún niño puede seguir disfrutando del aprendizaje hasta el final de los materiales de Kumon. Todos los niños tienen un momento en el que Kumon les resulta molesto, y la diferencia radica en cómo pasan ese tiempo o si lo dejan. El papel de los padres es reducir la carga de sus hijos y ayudarles a continuar con Kumon.
En este artículo, explicaremos las razones por las que la motivación por Kumon siempre decae en algún momento y la postura que deben adoptar los padres.
A veces avanzan más rápido de lo que esperan los padres
En Kumon se puede progresar en el material independientemente del nivel escolar, siempre que se siga aprendiendo. Si un niño puede continuar con Kumon durante un cierto periodo de tiempo y está dispuesto a enfrentarse a los deberes, puede progresar más allá del nivel de grado actual.
Esta es una de las principales características de Kumon: el "aprendizaje anticipatorio", en el que el niño puede adquirir las nociones básicas por sí mismo, en función de su nivel de comprensión.
Si usted es un padre que envía a su hijo a Kumon, probablemente espera un aprendizaje más o menos anticipatorio. Los materiales de Kumon están ordenados alfabéticamente por grado, por lo que es fácil ver que su hijo está progresando.
Y una vez que haya continuado con Kumon hasta cierto punto y esté aprendiendo por adelantado, probablemente Kumon y su hijo encajen bien.
Sin embargo, aquí hay un escollo inesperado. A veces, el aprendizaje adelantado progresa más de lo que los padres prevén.
En algunos entornos, es normal que los niños vayan tres cursos por delante en la guardería y la escuela infantil.
Los padres que quieren que sus hijos aprendan antes que sus compañeros tienen expectativas, por ejemplo: "Sería estupendo que supieran sumar y restar antes de entrar en primaria. Sería estupendo que pudieran aprender hasta 99". Sin embargo, si Kumon funciona bien, los progresos superarán con creces las expectativas. Es probable que estén con material de nivel de secundaria antes de entrar en primaria. Es probable que terminen el curso de secundaria aunque aún estén en primaria. No es raro que un niño con buena química alcance ese nivel de preparación en Kumon.
Incluso si no avanzan tanto, es normal que aprendan unos tres cursos más si continúan con Kumon durante cierto tiempo. Dado que Kumon construye de forma constante los conceptos básicos, es posible aprender unidades sorprendentemente avanzadas.
Luego, en algún momento, se llega a una unidad en la que es difícil entender los ejemplos.
La motivación siempre baja cuando se llega a las partes difíciles.
Kumon mira los ejemplos y resuelve los problemas con patrones similares. Es una práctica repetitiva de patrones en lugar de pensar. Sin embargo, a medida que avanza la unidad, hay unidades en las que la comprensión de los ejemplos en sí es difícil.
Los niños que se adaptan a Kumon suelen disfrutar practicando repeticiones y resolviendo problemas más rápido y con más precisión que comprendiendo los ejemplos. Si no pueden entender los ejemplos en primer lugar y les cuesta resolver los problemas por sí mismos, no sentirán ese tipo de disfrute.
Incluso en una situación así, los deberes diarios deben hacerse; si se saltan un día, al día siguiente se acumularán los deberes de dos días. Esta es una situación que muchos alumnos de Kumon han experimentado, y en ella disminuye la motivación de todos para estudiar Kumon.
Es fácil atascarse en inglés si no se va por delante en japonés
Los niños que van por delante en inglés son especialmente propensos a esta situación. Esto se debe a que los materiales de inglés son principalmente de comprensión lectora, por lo que habrá casos en los que la comprensión lectora en sí no esté a la altura. Por muy bueno que sea tu inglés, no podrás leer un texto cuyo contenido no entiendas ni siquiera en japonés.
Además, incluso en japonés, habrá situaciones en las que te quedarás atascado. Esto también es un problema de comprensión lectora. La práctica repetitiva es útil para aprender patrones, pero si quieres desarrollar la comprensión lectora = la capacidad de pensar en sí misma, necesitarás un tipo de trabajo duro completamente distinto de la práctica repetitiva. Esto no quiere decir que la comprensión lectora no pueda adquirirse a través de Kumon. Significa que aparecerá un tipo diferente de dificultad.
La aritmética, por otro lado, tendrá algo menos de riesgo de atascarse. Esto se debe a que no hay muchos problemas que se desvíen mucho del patrón de los ejemplos.
Algunos materiales se pueden disfrutar a edades más tempranas, pero el periodo en el que se puede engañar con diversión es corto.
Cuando la motivación de un niño para estudiar disminuye, lo primero que se le pasa por la cabeza a un padre es hacer que el aprendizaje sea divertido. Si estudiar en sí es aburrido, ¿por qué no darles materiales diseñados para que estudiar sea divertido? Hasta cierto punto, es una idea válida. Hoy en día hay muchos materiales que hacen divertido el aprendizaje, y si se persigue activamente el aprendizaje de cualquier forma, es más fácil adquirir los contenidos.
Sin embargo, este enfoque tiene sus límites. No hay un largo periodo de tiempo durante el cual se disponga de materiales que hagan divertido el aprendizaje.
Para sumar y restar, hay juegos divertidos que se pueden jugar en aplicaciones. También hay muchos materiales didácticos que hacen divertido el aprendizaje del inglés, o que tienen un personaje gracioso para amenizar la experiencia de aprendizaje. Sin embargo, este tipo de material sólo está disponible hasta el primer ciclo de secundaria, en el mejor de los casos. Si echas un vistazo a los libros de referencia en la gama de secundaria, probablemente encontrarás que, como mucho, hay algunos dibujos de personajes escritos aquí y allá. Los estudiantes de secundaria no son tan jóvenes como para enfrascarse en sus estudios sólo por eso.
En algún momento, los niños tendrán que aprender a disfrutar estudiando o aprender a enfrentarse al estudio con el que no disfrutan. Y muchos estarán de acuerdo en que los que disfrutan estudiando son una abrumadora minoría.
El hábito, y no el placer, es lo que hace que la gente siga estudiando.
Entonces, ¿cómo puedes seguir haciendo algo que no te gusta? La respuesta es convertirlo en un hábito. Cosas como darse un baño o lavarse los dientes no son agradables ni absorbentes, pero uno se sentirá mal si no las hace. La clave de la continuidad es situar el estudio en la misma categoría.
Engañar con la diversión es una solución temporal. Si quieres cambiar esencialmente tu actitud hacia el estudio, tienes que convertirlo en un hábito.
Una de las principales habilidades que puede adquirir con Kumon es precisamente la formación de este hábito. Cualquiera que haya hecho Kumon ha acumulado deberes y ha intentado, con gran dificultad, recuperar la cantidad acumulada. Como han experimentado el dolor si no continúan, desarrollan el hábito de forma natural.
Desarrollar el hábito de estudiar es quizás algo más que habilidades académicas básicas, es algo que alimentará la vida de su hijo en el futuro.
No se asuste, acabarán aprendiendo, por eso es importante "continuar sin prisas".
La premisa básica es que Kumon no trata tantos problemas difíciles que sólo se pueden hacer en Kumon. Especialmente en aritmética, el enfoque principal es adquirir firmemente los fundamentos que los alumnos aprenderán en el colegio cuando llegue el momento.
Por lo tanto, no hay ninguna razón para seguir adelante con Kumon ahora mismo. El estrés de Kumon es una parte esencial de la formación de hábitos de aprendizaje, pero no hay por qué dudar en bajar el ritmo si se hace insoportable.
Lo peor que puede hacer es dejarlo a medias. Si abandona, los hábitos de aprendizaje que estaba desarrollando se reiniciarán y la ventaja que obtuvo de Kumon desaparecerá con el tiempo. En cualquier caso, su primera prioridad debe ser continuar, independientemente de la forma que adopte.
Tres razones por las que a los niños no les gusta Kumon
Para ello, debe reducir de todos modos la carga que supone para su hijo.
Desde el principio, a pocos niños les disgustarán 10 minutos al día de aprendizaje impreso. Esto se debe a que no existe una diferencia significativa para los niños entre otros juegos y el estudio. Si a un niño le disgusta Kumon ahora, debe ser como resultado de haber aprendido que Kumon es algo que le disgusta por alguna razón. Las tres razones principales son las siguientes, así que tome las medidas oportunas.
Los problemas se han vuelto más difíciles y llevan más tiempo.
Si los problemas se hacen más difíciles, se tardará más tiempo en completar los deberes. Si el tiempo de estudio aumenta a 30 minutos o una hora, es natural que el niño no pueda concentrarse.
En este caso, toma la iniciativa para reducir la carga de trabajo del niño. Ya se trate de una o dos impresiones que pueda completar, el hecho de que esté en su pupitre es una gran ventaja en sí mismo. Demuéstrale de palabra y de obra que trabajar aunque sea en unas pocas páginas es suficiente. Negocia con el profesor para reducir la cantidad de deberes y, si no hay ninguna concesión, plantéate cambiar de aula.
Quiere jugar más
Es muy probable que su hijo quiera jugar a otra cosa que no sean los deberes. Cuanto más mayores se hacen los niños, más juegan y más actividades divertidas hacen fuera de casa. Si sólo se les permite hacer trabajos de imprenta cuando llegan a casa, es posible que quieran hacer algo más divertido.
Responda al deseo de su hijo de jugar tanto como sea posible. Sobre todo si son chicos, pueden tener mucha energía. Si pueden liberar su energía a través del juego físico, llegará el momento en que estarán más interesados en utilizar su cerebro. Incluso si ya le disgusta Kumon, empieza con dibujos y rompecabezas.
Si los padres no pueden seguir el poderoso ritmo de su hijo, considere la posibilidad de recurrir a la ayuda de un compañero o de los padres. Sobre todo si usted es la madre, su marido puede tener más habilidades para entretener a los niños de lo que cree.
No es tan bueno con los profesores.
Los profesores también son seres humanos. Si Kumon va bien, esperan que el niño lo haga bien, y si no muestra motivación, se sentirán frustrados. También es posible que quieran ver a los alumnos que progresan mucho fuera del aula. Usted no quiere un profesor que no tenga una influencia positiva en su hijo, pero sería poco realista pensar que todos los profesores de las más de 15.000 aulas de todo el país son profesores ideales.
Los propios padres deben ser conscientes primero de que hay otras aulas. No le dé a su hijo la idea de que no puede escaparse de aquí, por mucho que lo odie. Observe si la aversión de su hijo hacia Kumon incluye la sensación de que le disgustan más los profesores que el aprendizaje.
No se limita a estudiar que personas con las mismas capacidades pueden rendir de forma completamente distinta en entornos diferentes, incluso cuando realizan el mismo trabajo. La responsabilidad de proporcionar un entorno adecuado recae en los padres cuando sus hijos son pequeños.
Al avanzar hasta el material final, podrá dedicar su tiempo a las "cosas realmente importantes" de su juventud.
Si continúa con Kumon, no es raro que el aprendizaje avance más de lo que los padres esperan. A medida que aumenta el nivel de dificultad, la carga para el niño aumenta gradualmente, y puede llegar a disgustarle Kumon.
Cuanto más fuerte sea la aversión, más difícil será recuperar la motivación. En primer lugar, hay que notar el cambio en los sentimientos del niño lo antes posible y tomar medidas en función de la causa.
Por supuesto, dejarlo sin ninguna presión es una opción, pero gran parte de lo que se gana con Kumon proviene de la continuidad. Los padres deben explorar formas de continuar con Kumon, aunque sea a un ritmo más lento.
Si se puede continuar con Kumon, se pueden aprender las bases del inglés, las matemáticas y el japonés en una etapa temprana. Es en secundaria y bachillerato cuando los niños empiezan realmente a ponerse las pilas. El aprendizaje preventivo y los hábitos de estudio darán a los niños el margen necesario para dedicar su juventud a algo y aprender lo que es realmente importante.