¿A qué edad son los materiales de matemáticas 6A de Kumon?
El material 6A es el primer material de matemáticas de Kumon. Como la edad a la que se puede empezar con Kumon suele ser a partir de los tres años, muchos niños empezarán a trabajar con el 6A a los tres o cuatro años.
¿Qué tipo de materiales de Kumon Matemáticas 6A son?
En primer lugar, vamos a comprobar las explicaciones de las fórmulas Kumon.
A través de las ilustraciones, el conteo ● y la lectura de números, los niños se familiarizan plenamente con los números hasta el 10 y desarrollan la capacidad de pasar a los materiales 5A. El objetivo es que los niños sean capaces de leer y recitar fácilmente números hasta el 10, y de contar ilustraciones y ● hasta el 10 para captar el número de piezas.
Se considera que el acercamiento al concepto de número se basa en varios aspectos, como los objetos, los símbolos y los números.
¿Cuáles son los puntos clave de ataque de Kumon Matemáticas 6A?
Lo importante aquí es entender claramente la diferencia entre 'contar' y 'reconocer números'.
Aquí, 'contar' significa ser capaz de señalar algo y decir '1, 2, 3...' mientras señala algo. Desde el punto de vista de un adulto, esta etapa puede confundirse con la capacidad del niño para reconocer números. Puede decir: "Ahora sé contar del uno al diez. A continuación, de 11 en adelante", pensando a menudo erróneamente que domina los números hasta el 10. Pero en realidad no es así.
Pero en realidad no es así. En esta etapa, por ejemplo, si usted señala la letra "9", su hijo aún no entenderá que se trata del número 9.
En esta etapa, contar no es diferente de cantarle una canción infantil. No hay gran diferencia entre cantar "En el gran castaño" y "Uno, dos, tres, cuatro...". No hay gran diferencia entre cantar "En el gran castaño..." y "Uno, dos, tres...". Se limitan a imitar los sonidos que oyen y a arrastrar las palabras, sin entender que existe la palabra "ichi" ni que "uno" se lee como "ichi".
De hecho, cuando señalo "tres" a mi hijo en esta etapa de la vida y le pregunto: "¿Qué es esto?". Ellos cuentan el número "uno, dos, tres, cuatro..." o "siete". Y cuentan y responden "siete". Entender los números no es un concepto sencillo.
El "reconocimiento de números" no es una tarea esencial en 6A
Cuando una persona aprende algo nuevo, intenta comprenderlo basándose en información que ya conoce. Cuanto menos relevante sea para lo que saben hasta ahora, más les costará aprender. A alguien con poca experiencia atlética le cuesta mucho esfuerzo mejorar en un nuevo deporte, y a alguien que se ha mantenido alejado de los temas relacionados con la ciencia le puede resultar difícil aprender física.
Lo mismo le ocurre a su hijo. A menudo son los números, y no el hiragana, lo primero que les expone a la conexión entre las letras y sus significados y sonidos. Comprender lo que están aprendiendo por primera vez tiene un coste.
Y Kumon responde a este problema sugiriendo que no es necesario reconocer los números en la etapa 6A.
Las explicaciones de los materiales oficiales de Kumon 6A enumeran las tareas de "contar números hasta 10" y "contar el número de piezas". En ambos casos, los niños sólo tienen que recitar los números en orden a partir del 1, y no se menciona la necesidad de reconocer los números. Reconocer números será una tarea que se planteará en el próximo material 5A.
Mantenga a su hijo caliente comprendiendo exactamente cuál es el objetivo del material.
Es difícil para los adultos reconocer la diferencia entre "contar" y "reconocer números". Sin embargo, los materiales didácticos de Kumon hacen una clara distinción entre ambos. Por lo tanto, si usted no es consciente de estas diferencias, a los adultos les puede parecer que su hijo está haciendo siempre lo mismo, aunque en realidad esté creciendo.
Kumon es un material en el que los padres también soportan la carga del aprendizaje en casa. La falta de progreso percibido puede conducir fácilmente a la frustración y la impaciencia. Un paso en falso y podría ver a su hijo luchando con el "reconocimiento de números" en el material 5A y frustrarse, preguntándose por qué no puede hacer lo que antes era capaz de hacer.